.
.
( وثيقة كفايات مديري المدارس )
.
( وثيقة كفايات مديري المدارس )
الكفاية الأولى: السمات الشخصية
1- يتحلى بالسلوك الإسلامي قدوة حسنة في القول والعمل.
2- يمتلك اتجاهات إيجابية نحو المهنة.
3- يتكيف مع الظروف والمتغيرات المحيطة بالمدرسة.
4- يشعر بالمسؤولية تجاه عمله.
5- يتصف بقدر مناسب من الذكاء.
6- يتمتع بصحة نفسية جيدة .
2- يمتلك اتجاهات إيجابية نحو المهنة.
3- يتكيف مع الظروف والمتغيرات المحيطة بالمدرسة.
4- يشعر بالمسؤولية تجاه عمله.
5- يتصف بقدر مناسب من الذكاء.
6- يتمتع بصحة نفسية جيدة .
الكفاية الثانية: القيادة
1- يلم بغاية التعليم في المملكة وأهدافه في مراحل التعليم العام.
2- يمتلك رؤية تربوية مستقبلية لمهمة المدرسة.
3- يستقصى مكونات ثقافة المدرسة وطموحات أعضائها.
4- يلم بالاتجاهات التربوية الحديثة ومستجداتها في تحقيق مهمة المدرسة.
5- يرصد الاتجاهات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المؤثرة في أداء رسالة المدرسة.
6- يؤثر في ثقافة المدرسة ويطورها من خلال التخطيط العلمي في إطار سياسة التعليم.
7- ينشر ثقافة المدرسة للآخرين من أفراد المجتمع المدرسي.
8- يشرك منسوبي المدرسة في تحديد ثقافتها.
9- يعي أن نظام المدرسة أحد مكونات أنظمة المجتمع المحلي.
10- يشجع الابتكار والتجديد والتطوير في المدرسة.
11- يوظف مهارات القيادة لدى الطلاب ومنسوبي المدرسة في التخطيط عملية التطوير.
12- يتعامل بحكمة مع الأحداث الطارئة داخل المجتمع المدرسي.
2- يمتلك رؤية تربوية مستقبلية لمهمة المدرسة.
3- يستقصى مكونات ثقافة المدرسة وطموحات أعضائها.
4- يلم بالاتجاهات التربوية الحديثة ومستجداتها في تحقيق مهمة المدرسة.
5- يرصد الاتجاهات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المؤثرة في أداء رسالة المدرسة.
6- يؤثر في ثقافة المدرسة ويطورها من خلال التخطيط العلمي في إطار سياسة التعليم.
7- ينشر ثقافة المدرسة للآخرين من أفراد المجتمع المدرسي.
8- يشرك منسوبي المدرسة في تحديد ثقافتها.
9- يعي أن نظام المدرسة أحد مكونات أنظمة المجتمع المحلي.
10- يشجع الابتكار والتجديد والتطوير في المدرسة.
11- يوظف مهارات القيادة لدى الطلاب ومنسوبي المدرسة في التخطيط عملية التطوير.
12- يتعامل بحكمة مع الأحداث الطارئة داخل المجتمع المدرسي.
الكفاية الثالثة: جمع المعلومات
1- يدرك أهمية جمع المعلومات والبيانات بصفة مستمرة.
2- يدرك علاقة عملية جمع المعلومات بتطوير الممارسات المهنية لمنسوبي المدرسة.
3- يحدد احتياجات عملية تطوير أداء المدرسة من المعلومات والبيانات.
4- يحدد مصادر المعلومات والبيانات.
5- يجمع المعلومات والبيانات بوسائل مختلفة.
6- يقدر مدى كفاية المعلومات والبيانات لحل المشكلات واتخاذ
القرارات.
7- يحلل المعلومات والبيانات باستخدام الوسائل المناسبة.
8- يلخص المعلومات والبيانات ونتائجها ويعرضها كتابياً وشفهياً.
2- يدرك علاقة عملية جمع المعلومات بتطوير الممارسات المهنية لمنسوبي المدرسة.
3- يحدد احتياجات عملية تطوير أداء المدرسة من المعلومات والبيانات.
4- يحدد مصادر المعلومات والبيانات.
5- يجمع المعلومات والبيانات بوسائل مختلفة.
6- يقدر مدى كفاية المعلومات والبيانات لحل المشكلات واتخاذ
القرارات.
7- يحلل المعلومات والبيانات باستخدام الوسائل المناسبة.
8- يلخص المعلومات والبيانات ونتائجها ويعرضها كتابياً وشفهياً.
البقية بالملف
جزاك الله الف خير على هذا الاختيار الجميل
شكرا لك على جهودك
اعتقادي ان جميع الكفايات متمثلة فيك كخبيرة متميزة اداريا
تحيتي لك
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر11
 جزاك الله الف خير على هذا الاختيار الجميل
|
بارك الله فيك وجزيت خيرا
هل يحق للمعلمه دبلوم ان تصبح مديرة مدرسه ويوجد منهم اعلى منها شهادة بكالوريس
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطر الكلام
هل يحق للمعلمه دبلوم ان تصبح مديرة مدرسه ويوجد منهم اعلى منها شهادة بكالوريس
|
بارك الله فيك
في السابق نعم
الأن
والتعميم الجديدة
لا
ولايتم ترشيح
الا بالبكالوريس
في السابق نعم
الأن
والتعميم الجديدة
لا
ولايتم ترشيح
الا بالبكالوريس
وبأمكانك مراجعة القسم الذي يخص المنطقة