المهارات الإدارية الضرورية لزيادة فعالية مديرى المدارس
لقد كانت الدراسات المبكرة فى مجال الإدارة تركز على سماتها، ومن ثم على
التمييز بين المديرين وغير المديرين ، ثم انتقل التركيز بعد ذل ك إلى التمييز بين ا لمديرين
الفعالين وا لمديرين غير الفعالين، وتشير الأدبيات التى تناولت هذا الموضوع إلى إمكانية
القول بأن فعالية القيادة تعتمد على خصائص كثيرة للمنظمة وللقائد ، منها السلوكية ومنها
البنيوية ومنها الشخصية ومنها البيئية والثقافية. وعلى ذلك يرى فريق من الباحثين فى
مجال الإدارة والقيادة أن القيادة التحويلي ة يجب أن تكون هى محل التركيز من قبل مديرى
المدارس ،
كما يرى فريق آخر أن ا لمديرين الفعالين هم أولئك ا لمديرون الذين يتمتعون
برؤية ثاقبة للأمور والقضايا ، ويذهب فريق ثالث إلى أن أكثر أنماط ا لمديرين فعالية ذلك
المدير الذى يمتلك القدرة على أن يكون له توجه جماهيرى فى جميع الأوقات ، وتوج ه
نحو القيام بمهامه فى الوقت المناسب؛ حيث إن المديرين الذين ينْظر إليهم على أساس أنهم
يفتقدون التوجه نحو الآخرين قد لا يوفرون المناخ المدرسى ال مطلوب إلا بشكل محدود
المهارات الإدارية الضرورية لزيادة فعالية مديرى المدارس
أو لا: العمليات الإدارية: وتشمل:
١. التركيز على التعاون بين جميع الأفراد على مستوى المنظمة.
٢. تقبل التغير كسبيل للتغلب على الأشياء غير المعروفة.
٣. التركيز على تجمع أعضاء المنظمة حول هدف مشترك.
٤. استخدام مؤشرات واضحة ومحددة لتحسين الأداء.
ثانيًا: المهارات التصورية: وتشمل:
١. مهارة اتخاذ القرار.
٢. النظرة الثاقبة للقضايا التربوية.
٣. الاهتداء إلى أفكار جديدة فى الأداء.
٤. النظر إلى المنظمة كجزء من كل.
ثالثًا: المهارات الإنسانية: وتشمل:
١. الإحساس القوى بالاحترام والثقة بالنفس.
٢. الاتصال بالطلاب وأعضاء هيئة التدريس والمجتمعات المختلفة.
٣. المرونة والتكيف.
٤. القدرة على إدارة الوقت بفعالية.
٥. إيجاد مناخ يتسم بالأمن.
رابعًا: المهارات الفنية: وتتضمن:
١. الالتزام بتنمية وتعزيز أعضاء هيئة التدريس.
٢. العمل بفعالية مع الإدارة التعليمية فيما يتعلق بالسياسة التعليمية .
٣. المعرفة بالمنهج واستراتيجيات التدريس.
٤. القدرة على المحاسبية من خلال قياس أداء الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
رابعا: الأساليب: وتتضمن:
١. الحرص على وجود صلة مستمرة مع زملائه فى المجال.
٢. حضور دورات تدريبية متخصصة.
٣. حضور المؤتمرات، وخاصً ة التى تدور حول الإدارة التعليمية.
وتتفق هذه العمليات والمهارات إلى حد كبير، مع المهارات التى حددتها الرابطة
الوطنية لمديرى المدارس الثانوية فى الولايات المتحدة الأمريكية؛ لكى تؤخذ فى الاعتبار
عند اختيار وتنمية مديرى المدارس الثانوية فى القرن الحادى والعشرين.