حيث اني أدرس في حي من أحياء الرياض الغالبية أعراب ومتابعة الأبناء ضعيفة جدا لدى البعض
والأن انتهينا من المجموعة الأولى في القراءة وعندي طلبة لا يفقهون شيئا ومقفلين مرة
فلعلي أجد توجيها منكم بارك الله فيكم
وخاصة الأسلوب الأمثل لتدريس هذه المادة
والسلام ختام
الاخ العزيز ابو شهودي
يجب ان يكون معلم الصف الاول محبا لعمله
ويجب ان يكون قادرا على توصيل المعلومات الى طلابه
مهما كانت ثقافة اهلهم
وانا اعتقد انه لم يتم اختيارك لتدريس الصف الاول
الا وانت اهل لذلك فلا تتعقد وخذ الامور ببساطة وتلقائية
طبعا ربما تكون انت وغيرك من المعلمين اعرف مني بطرق
تدريس مادة القراء في الصف الاول
ولكن احببت المشاركة في الموضوع
اولا تهيئ التلاميذ ببعض الاسئلة والممازحه وزرع الابتسامة
على شفاههم
ثم يفتح التلاميذ كتبهم وينظرون الى صور الموضوع
ولنفرض الدرس الاول حرف الالف ( أ )
نجد صورة الارنب ثم تسأل التلاميذ من يذكر لنا اسم هذه الصورة؟
ارنب ممتاز طيب من يعرف الارنب؟ مذا نستفيد من الارنب؟
ايهما اكبر الارنب ام الخروف؟ مثلا او اي حيون آخر
كم عدد ارجل الارنب؟ الارنب تلد ام تبيض؟ ما لون هذا الارنب؟
وكل طالب يجيب على اسئلتك تشجعه ممتاز بطل
وان أخطأ احد الطلاب في الاجابه تقول له ممتاز ولكن من يقول اجابة اخرى افضل من اجابة محمد
تكرر هذا الكلام مع بقية الصور الموجودة في الكتاب ثم
ثم يقرأ الطلاب كلمات الدرس مستعينين بالصور وحاول ان يقرأ التلاميذ
كلمات الدرس من ارنب والعكس يبدأ احد الطلاب بقراءة الكلمات من الآخر من كلمة يقرأُ
يجب ان يكون لديك بطاقات معده مسبقا بكلمات الدرس وحرف الالف
بحركاته الثلاث
ثم يقرأ احد الطلاب كلمة ارنب وتطلب منه ان يجد الكلمة المماثله للكلمة التي قراها من البطاقات التي معك وتطلب منه قراءتها من البطاقة
وتمريرها على زملائه ويطلب منهم نطقاها
ثم تقوم بتعليقها في مكان واضح وتكرر ذلك مع بقية الكلمات
تقول لهم من يعرف الضيف وما واجبنا نحو الضيف
ثم تخبرهم ان الضيف الذي سوف يشاهدونه هو حرف الالف
وتنطقه بصوته لا باسمه (أَ)
ثم يردد التلاميذ بعدك نطق الحرف ثم تعطيه احد الطلاب ويقف اما
زملائه رافعا الحرف وينطقه ويردد التلاميذ بعده يقوم كل الطلاب بنفس
طريقة زميلهم ثم يقوم التلاميذ بكتابة الحرف على السبورة واحدا بعد الاخر وتوجههم الى الطريقة الصحيحة لكتابة الحرف من الاعلى الى الاسفل وكتابة الهمزة بصورة صحيحة يمكن اعطاء الطلاب ورقه مكتوب عليها الحرف ( أَ – إ – أُ ) وتطلب منهم حفظها وكتابته في البيت
هذه احدى الطرق الكثيرة التي يستخدمها المعلمون في تدريس الصف الاول آمل ان تجد فها الفائدة
تحياتي لك
ابو فيصل
الله ينور يابو فيصل وش الكلام الجميل
اخي ابو شهودي خذ هذه الأراء
1) عند عرض الدرس الجديد من الأفضل أن لايكون على طاولات الطلاب أي شيء حتى الكتاب لكي لاينشغل الطلاب بالأدوات ….
2) عند مناقشة الصور احرص على ان لاتوجه أسئلة من النوع المغلق لأنها لا تمثل أي تحدي لقدرات الطلاب العقلية
مثال / لاتقل … هذا أرنب ؟؟
الأرنب جميل ؟؟
الأرنب يلد ؟؟؟ وهكذا
لأن مثل تلك الأسئلة تعود الطلاب على الآلية في الإجابة فأما نعم وأما لا !!!
والأفضل ان تكون الأسئلة من النوع المفتوح أو السابر الذي يثير التلاميذ للتحدث والاسترسال والتفكير
مثال : قل ……. من يعرف هذه الصورة ؟؟
ماذا تعرف عن الأرنب ؟؟ وتطلب أكثر من اجابة ..
والأسئلة المفتوحة تحتمل اكثر من اجابة وتهدف إلى اثارة تفكير الطلاب والكشف عن خبراتهم السابقة .
3) احب أن اذكرك ان لاتستعجل النتائج وابطأ في عرض الدروس في الثلاث مجموعات الأولى ، وعندما يفهم الطلاب طريقة الكتاب فسيسير الطلاب بسرعة !! لأن الكتاب بني على نظرية تعلم .
4) ركز على ان يقرأ الطلاب الحروف التي درسوها مع بداية كل درس ، ولا تركز على قراءة وكتابة الكلمات لأنها مع الصور ليست إلا وسائل ليتقن الطلاب الأهداف الأساسية وهي الحروف .
دعواتي لك بالتوفيق ،،،،
اشكركما على مشاركتكما وإبداء آرائكما
ولكما مني الدعاء
راجع توجيهات إلى المعلم في بداية مقرر الصف الأول الابتدائي للفصل الدراسي الأول ، وستجد مبتغاك.
اشكرك عـــلى هــذه الشكوى الهامة التي تدل على حسن نيتك
تجاه طلابك
وأشكر الأستاذ ابو فيصل والأستاذ عبد الله القرزعي
علـــــى حـــلولهما النــيرة
وأريد ان أقول لك ان الطالب في هذة المرحلة
يكو ن ادراكة ومتابعته الذهنية اقــل بكــثــير من نشاطة الحركي
وعلى هــذا فالطالب في هذه المرحــلــة يتعلم بالحركــة والنشاط
اكثر من التركيز الطويل للمعلم في وضع يسوده الـسكون
فعليك مراعاة ذالك
واذكرك بـعـدم كــتابة الكلمات جميعاً على السبورة أو عرضها
جميعاً بصورها من خلال البطاقات الا بعد شرحها كلمة كلمة
وصورة صورة حــتى لا يتشتت ذهن الطالب وتركيزه بين الكلمات
والصور
وبعد عرض الكلمة وصورتها ومناقشة الطلاب فيها بشكل مشوق
كما ذكر الأخوان
ركز على ان يستخرج الطالب الحرف المراد تدريسه هــو وقد تحتاج
منك الى وقت ثم بعدذلك اطلب من الطلاب
كــتابة الحرف بحركته في الهواء ( عملية تخيلية ) ثم اطلب من كل
طالب كتابته في سبورته الصغيرة او في ورقة بعد كتابتك للحرف
على السبورة
ثم ردد الكلمة والحرف بحركتة من غــير صورة
ثم بعدذالك انتقل الى الكلمة الثانية وهاكــذا
وبعد ذالك في نهاية اليوم وزع على الطلاب الكلمات مطبوعة
على ورق على شكل شريط مقوى كهدية لكل طالب يذهب بها الى المنزل مع تميز لون الحرف وحركتة
وفي اليوم التالي إعرض الصورة فقط واطلب من كل طالب
إستخراج كلمة الصوة من الورق الذي وزعته عليهم بالأمس
ولاتنسى مكافئة المتميزين
وأنصحك أخي بالــصـبر والدعــاء لطلبتك بالعلم النافع
وجزاك الله خيراً
اذا كان الاعراب مقفلين منهم المفتحين يا الكور
الاخ ابو سعود
اشكرك على مشاركتك القيمة التي
ترفع خبرات المعلمين في
هذا المنتدى