تحضير وإجابات كتب الكفايات اللغوية للصف الأول الثانوي

أرجو نشر إجابات وتحضير كتب الكفايات اللغوية 1 – 2 – 3 للصف الأول الثانوي للأهمية وجزى الله مقدم الخير الجنة

بسم الله الرحمن الرحيم
أرجو مساعدتنا في تحضير الكفايات اللغوية للصف الأول ثانوي

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التحضير سهل جدا بالنسبة للأهداف موجودة في كتاب الطالب وهي تسمى أيضا مهارات والمحتوى دون فيه خريطة معرفية أو المعلومات التي ستعرضها من جدول أو رسم وكذلك رقم النشاط الذي يحقق الهدف
أما الأنشطة يدون فيها الوسائل والاستراتيجية وقد تكون تعلم تعاوني سجل فقط مسمى
أما التقويم سجل رقم النشاط الذي يحقق الأهداف والأنشطة كثيرة
وهكذا
والله أعلم

شككككككككككككككككككككككككككككرا

( الفاعل ونائب الفاعل )
الأهداف التعليمية :-
1- أن تفرق التلميذة بين الأفعال المبنية للمعلوم والأفعال المبنية للمجهول .
2- أن تضبط التلميذة الفاعل ونائبه بعلامة الرفع المناسبة لنوع الكلمة.
3- أن تنشئ جملا وفقرات خالية من الخطأ النحوي .

الأهداف التعليمية :-
1- أن تناقش المهمة بهدوء مع الأعضاء .
2- أن تتأكد من فهم الأعضاء .
3- أن تشجع زميلاتها على المشاركة .
القرارات : المجموعات : -رباعية غير متجانسة .
تعيين الأعضاء في المجموعات :- توزع بطاقات تحمل اسم ( الفعل المبني للمعلوم ، الفعل المبني للمجهول الفاعل ، نائب الفاعل ) وتجتمع كل أربع تلميذات يحملن الاسم نفسه .
المهمة الأولى :- زمنها ( ) . الأدوار :- قارئة ، مجيبة ، بالتناوب .
المهمة :- تقوم تلميذتان من كل مجموعة بحل ورقة العمل (1) ، وتقوم التلميذتان الأخريان في المجموعة نفسها بحل ورقة العمل (2) .
المهمة الثانية :- زمنها ( ) . الأدوار قارئة ومجيبة ، متأكدة من الفهم ، بالتناوب .
المهمة :- تقوم كل تلميذتين في المجموعة الواحدة بشرح إجابتهن للتلميذتين الأخريين .
الاعتماد المتبادل الإيجابي :- سيكون مع كل تلميذتين في المجموعة ورقة عمل واحدة ، وستكون كل تلميذة قادرة على الحل وإفهام بقية أعضاء المجموعة نفسها ، وستحصل المجموعة على الدرجة نفسها .
المسؤولية الفردية :- تتحقق في الاختيار العشوائي للتلميذة المجيبة .
محكات النجاح :-
1- تعد المجموعة ممتازة إذا أجابت عن فقرة من ورقتي العمل (2،1) .
2-تعد المجموعة جيدة جدًا إذا أجابت عن فقرة من ورقتي العمل (2،1) .

الأهداف التدريبية :-
يتوقع من التلميذة في نهاية الوحدة أن :-

* تضبط المبتدأ والخبر بعلامة الرفع المناسبة لنوع الكلمة .

* تغير ضبط المبتدأ والخبر بحسب ما يدخل عليهما من النواسخ .

*تضبط الفعل المضارع بالعلامة المناسبة بحسب نوعه وحالته الإعرابية .

*تضبط الفاعل ونائبه بعلامة الرفع المناسبة لنوع الكلمة .

*تميز بين المفاهيم النحوية ( مبتدأ – خبر – فاعل- نائب فاعل ) .

* تنشئ جملاً وفقرات ونصوصًا خالية من الخطأ النحوي فيما يتعلق بركني الجملة ( كتابة وتحدثًا ) .

*تدلل على عاقبة الظلم .

*تعبر عن أهمية محاكاة الناجحين للوصول للنجاح .

*توضح أهم الثمار التي يجنيها الإنسان من الصدق .

العرض

س1/ إلى كم قسم تنقسم الكلمة ؟

س2/ عددي أنواع الجمل في العربية .

س3/ كيف يضبط المبتدأ والخبر ؟

س4/ استخرجي المبتدأ من الجمل .

س5/ ما نوعه من حيث التعريف والتنكير ؟

س6/ استخرجي الأفعال والحروف الناسخة من الجمل ، ثم عدديها .

س7/ ما سبب تسمية الأفعال الناسخة بالناقصة ؟

س8/ ما التغيير الذي تحدثه الأفعال الناسخة والحروف الناسخة عندما تدخل على
الجملة الاسمية ؟

س9/ عللي / تسمية الفعل المبني للمعلوم والمبني للمجهول بهذا الاسم .

س10/ استخرجي الفاعل ونائب الفاعل من الجمل .

س11/ وضحي نوع الفاعل في كل مثال .

س12/ ما حكم الفاعل مع فاعله المثنى والمجموع ؟

س13/ ما التغيير الذي طرأ على الفعل عند بنائه للمجهول ؟

س14/ اضبطي الفاعل ونائبة بعلامة الرفع المناسبة لنوع الكلمة .

س15/ ارسمي خريطة توضح مفهوم الفاعل ونائبه .

أقسام الكلمة :-

الأمثلة :-

الجملة العربية نوعان :-

علامات الترقيم )
الأهداف التعليمية :-
1- أن تضع التلميذة علامات الترقيم في أماكنها المناسبة .
2- أن تصوب الخطأ مع ذكر السبب.

الأهداف التعاونية :-
1- أن تناقش المهمة بهدوء مع الأعضاء .
2- أن تتأكد من فهم جميع الأعضاء .
3- أن تصغي إلى زميلاتها .

القرارات :
المجموعات : – خماسية غير متجانسة من اختيار المعلمة .

الأدوار :- قائدة ، قارئه ، مجيبة ، مسجلة ، متأكدة من الفهم .

المهمة :- زمنها (5دقائق ) تقرأ القارئة الأمثلة ، ثم توضح المجيبة الإجابة ,ثم تسجلها المسجلة ، و تقوم المتأكدة من الفهم بدورها ، مع تناوب الأدوار .

الاعتماد المتبادل الإيجابي :- سيكون مع كل مجموعة ورقة عمل واحدة وقلم واحد،وستكون كل تلميذة قادرة على الحل الصحيح .

المسؤولية الفردية :-
تتحقق في الاختيار العشوائي للتلميذة المجيبة .
محكات النجاح :-
1- تعد المجموعة ناجحة إذا تمكنت من الإجابة الصحيحة بنسبة 90 % .

ورقة عمل للتدريب على علامات
الترقيم.

ورقة عمل / تقويم نهائي . رقم النشاط / 3
زمن النشاط / 3 دقائق
تعاوني مع أعضاء مجموعتك في وضع علامات الترقيم في أماكنها
المناسبة من الفراغات :-

1-أصول الدين ثلاثة أقسام : الإسلام الإيمان الإحسان
2- تحذف نون المثنى عند إضافته مثل :يدا الزرافة أطول من رجليها
3- التقديرات الجامعية هي : ممتاز جيدجدًا جيد مقبول ضعيف
4- يا علي حل موعد سفرك
5- تفوق محمد في البحث لأنه جد واجتهد
6- لم يحرز أخوك ما كان يطمع فيه من درجات عالية لأنه لم يتأن في
الإجابة ولم يحسن فهم المطلوب من الأسئلة
7- رعى الله العرب
8- متى عدت من السفر
9- ما أقسى ظلم القريب
10 – أهذا كتابك

تذكري :
مهاراتك في التعامل مع الآخرين … على
أساسها تتحدد طريقة تعامل الناس معك .

ورقة عمل للتدريب على علامات
الترقيم.

ورقة عمل / تقويم نهائي رقم النشاط / 6
(تعاوني ) . زمن النشاط / 8 دقائق

تعاوني مع أعضاء مجموعتك في وضع علامات الترقيم في أماكنها المناسبة من
الفراغات :-

1- أنواع الخط الهندسي ثلاثة : مستقيم ومنكسر ومنحن
2- تحذف نون المثنى عند إضافته مثل : يدا الزرافة أطول من رجليها
3- التقديرات الجامعية هي : ممتاز جيدجدًا جيد مقبول ضعيف
4- يا علي حل موعد سفرك
5- لقد غامر بماله كله في مشروعات لم يخطط لها فتبدد هذا المال
6- متى عدت من السفر
7- لم يحرز أخوك ما كان يطمع فيه من درجات عالية لأنه لم يتأن في
الإجابة ولم يحسن فهم المطلوب من الأسئلة
8- رعى الله العرب
9- ما أقسى ظلم القريب
10 – أهذا كتابك

تذكري :
مهاراتك في التعامل مع الآخرين … على
أساسها تتحدد طريقة تعامل الناس معك .

بسم الله الرحمن الرحيم
وزارة التربية والتعليم بمحافظة جدة الاسم /
إدارة التعليم الثانوي الجديد الشعبة /

أسئلة اختبار الفصل الدراسي الأول لعام هـ للصف الأول الثانوي
لمادة الكفاية الإملائية .

5

السؤال الأول :-
ضعي علامات الترقيم المناسبة بين الأقواس فيما يلي :
1- قال صلى الله عليه وسلم : ] [ خيركم من تعلم القرآن وعلمه ] [
2- متى سفرك ] [
3- كان أبوك ][ رحمه الله ][ رجلاً فاضلا ً .
4- يا عبد الله ] [ اسمع نصيحة والدك .

السؤال الثاني :-
أجيبي بـ (صح) أو( خطأ ) أمام العبارات التالية :
1- العنوان الجانبي يكتب في وسط السطر الأول من أعلى الصفحة ( )
2- يحسن التمييز بين التفصيلات الرئيسة والتفصيلات الجزئية باستخدام نوعين
أو أكثر من طرق التعداد ( )
3- التعداد الرقمي والنقطي من طرق إبراز الكلمات ( )
4- تحديد الأهداف يعطي القارئ صورة عن محتوى الوحدة ، ويساعده على
التركيز ( )
انتهت الأسئلة

مع تمنياتي لكن بالتوفيق

ارجوكم الدعاء الدعاء يارب …………… أنصر الاسلام و……….