السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …..
أخواني التربويون …. تسالي هذا يطرح مسألة تربوية في غاية الأهمية … ألخصها لكم في عدة نقاط :-
أولا/ هل قرار أحتساب زمن الحصة لدى معاهد التربية الفكرية ب ( 45 ) دقيقة مبني على نظرة تربوية من خبرات وكوادر مارسوا العمل مع هذه الفيئة من الطلاب أم من كوادر إدارية بعيدة عنها كل البعد ؟
ثانيا / من خلال عملي ومعايشتي مع هذه الفيئة من الطلاب ( التربية الفكرية ) أجزم وأكد أن ( 35 ) دقيقة للحصة وقت كاف جدا ومناسب للطالب وللمعلم وذلك للأسباب التالية :-
1/ قدرة الطالب على التركيز والأنتباه مع المعلم لا يتجاوز ( 10 ) دقائق من الحصة تقريبا …. فماذا يعمل في بقية الزمن ؟
2/ كثيرا من طلاب التربية الفكرية لديهم ظروف صحية سيئة مصاحبة للأعاقة ( مثل الشلل ، الصرع .. السمنة الزائدة … عدم التحكم في عملية الأخراج .. فرط الحركة … عدم القدرة على استخدام دورة المياه وأعتماده على أسرته في ذلك …… الخ .
3/ معلم التربية الفكرية بشر ويشهد الله أنه يعاني مالا يعانيه زملائة في معاهد التربية الخاصة الأخرى ( سمعي .. بصري ) علما أنهم متساوون في النسبة والمرتب .
4/ مناهج التربية الفكرية مبسطة وتختلف كليا عن مناهج التعليم العام فهل يصح تربويا المساواة بينهما في زمن الحصص ؟
5/ طالب التوحد أو الفكري أحتجازه داخل الفصل ( 45 ) دقيقة أرهاق له وللمعلم وللأسره .
وفي الختام أرجو أن يكون مقالي هذا خالصا لله بعيدا عن هوى النفس أو الظنون السيئة .
والسلام عليكم .
أخوكم
alnoor99
أخواني التربويون …. تسالي هذا يطرح مسألة تربوية في غاية الأهمية … ألخصها لكم في عدة نقاط :-
أولا/ هل قرار أحتساب زمن الحصة لدى معاهد التربية الفكرية ب ( 45 ) دقيقة مبني على نظرة تربوية من خبرات وكوادر مارسوا العمل مع هذه الفيئة من الطلاب أم من كوادر إدارية بعيدة عنها كل البعد ؟
ثانيا / من خلال عملي ومعايشتي مع هذه الفيئة من الطلاب ( التربية الفكرية ) أجزم وأكد أن ( 35 ) دقيقة للحصة وقت كاف جدا ومناسب للطالب وللمعلم وذلك للأسباب التالية :-
1/ قدرة الطالب على التركيز والأنتباه مع المعلم لا يتجاوز ( 10 ) دقائق من الحصة تقريبا …. فماذا يعمل في بقية الزمن ؟
2/ كثيرا من طلاب التربية الفكرية لديهم ظروف صحية سيئة مصاحبة للأعاقة ( مثل الشلل ، الصرع .. السمنة الزائدة … عدم التحكم في عملية الأخراج .. فرط الحركة … عدم القدرة على استخدام دورة المياه وأعتماده على أسرته في ذلك …… الخ .
3/ معلم التربية الفكرية بشر ويشهد الله أنه يعاني مالا يعانيه زملائة في معاهد التربية الخاصة الأخرى ( سمعي .. بصري ) علما أنهم متساوون في النسبة والمرتب .
4/ مناهج التربية الفكرية مبسطة وتختلف كليا عن مناهج التعليم العام فهل يصح تربويا المساواة بينهما في زمن الحصص ؟
5/ طالب التوحد أو الفكري أحتجازه داخل الفصل ( 45 ) دقيقة أرهاق له وللمعلم وللأسره .
وفي الختام أرجو أن يكون مقالي هذا خالصا لله بعيدا عن هوى النفس أو الظنون السيئة .
والسلام عليكم .
أخوكم
alnoor99
وانا ايضا نفس رايك لان فترة انتباههم قصيره جدا
اقتباس:
وانا ايضا نفس رايك لان فترة انتباههم قصيره جدا
|
أشكر لك مرورك وأتمنى أن يصل هذا الأمر إلي صناع القرار التربوي بالوزارة .
شكرا لك على هذا الطرح
أتمنى أن يجد أذان صاغية من قبل المسؤلين
للأسف الشديد من يقوم على اتخاذ القرارات لهذه الفئة اناس فيهم بعض هذه الصفات او جميعها :-
1- لم يعملوا مع هذه الفئة من قبل ولا يعرفون احتياجاتهم
2- ضعفاء ادارياً فليس لهم القوة التي يجابهون من يقف في طريق اصدار القرارات لهذه الفئة
3- لايخافون الله في تلمس احتياج هذه الفئة
4- لايقومون بأخذ القرارات من الميدان وانما يتخذون القرارات حسب ما يملى عليهم .
هذا والله اعلم
اقتباس:
شكرا لك على هذا الطرح
أتمنى أن يجد أذان صاغية من قبل المسؤلين |
أرجو ذلك وجزاك الله خير الجزاء
اقتباس:
للأسف الشديد من يقوم على اتخاذ القرارات لهذه الفئة اناس فيهم بعض هذه الصفات او جميعها :-
1- لم يعملوا مع هذه الفئة من قبل ولا يعرفون احتياجاتهم 2- ضعفاء ادارياً فليس لهم القوة التي يجابهون من يقف في طريق اصدار القرارات لهذه الفئة 3- لايخافون الله في تلمس احتياج هذه الفئة 4- لايقومون بأخذ القرارات من الميدان وانما يتخذون القرارات حسب ما يملى عليهم . هذا والله اعلم |
كلام صحيح
جزاك الله خير الجزاء