كيف نرسم متوازي الأضلاع

الصف السادس

هل المقصود بذالك استخدام الفرجار في رسم هذا المثلث ( الطريقة التي تعرف عليها التلاميذ في الصف الخامس) ؟

هذا السؤال يوجه لواضعي المنهج
بالرغم من أن الطريقة الثانية التي كانت تدرس في
المنهج السابق افضل من الطريقة الجديدة
ويحتمل فيها الإجتهاد إما بطريقة رسم المثلث
الذي سبق التعرف عليها في الصف الخامس
أو كيفما اتفق
وهذه من ضمن الملاحظات على هذا المنهج
مع تحياتي وتقديري

أنا لا أدري وش المقصود برسم نموذج وما الداعي لهذه الخطوة ولماذا لانبدأ بالخطوة الثانية والاستغناء عن الخطوة الاولى

نرجو من الاخوان والاخوات التوضيح

أفيدونا بارك الله فيكم

بالنسبة لرسم النموذج يرسم بشكل تقريبي للدلالة على الاضلاع المتواجهه
أما بالنسبة لرسم المثلث فتستخدم فية الطريقة السابق دراستها في الصف الخامس وهي استخدام الفرجار
الدرس جميل ونتائج الرسم فية رائعة بالنسبة لطالباتي لما أعطيتهم الدرس اليوم
هناك ملاحظة على السؤال الثالث وفي قياسات الاطوال فقد ورد طول [ أج ] = 5 سم بينما يجب أن يكون طول [ ب د ]
وليس [ أ ج ] حتى تصبح النتيجة للرسم الشكل الحاصل مستطيل

يمكن أن نستغني عنها بالنسبة للمعلم نفسة أما للتوضيح للطالبات الاضلاع المعطاة والقطر حتى تكمل الرسم بشكل صحيح
ترى المسألة بسيطة والدرس ما يتعب جربوا وشوفوا .

وش سالفة الخطوط التي في السؤال الثاني والثالث

في السؤال الثالث ص89

كيف أرسم نموذج لمتوازي الاضلاع المطلوب فكما نلاحظ أن الشكل التاتج بعد القيام بكل خطوات الرسم مستطيل

السؤال

الخطوة الأولى

رسم النموذج كيف أطبقها هنا فأنا لم أعلم ان الشكل مستطيل الا بعد الانتهاء من خطوات الرسم

أرجو التوضيح

لقد سبقتيني أختي سعودية بطرح هذا الموضوع والنقاش فيه ، وأسمحيلي بمداخلتي هذه
كان من الأولى أن يبدأ الدرس بنشاط عن كيفية رسم مثلث بمعرفة أطوال أضلاعه أو بوضع علامات لأثر الفرجار ،ولعدم وجود ذلك أنصح أن يكون التمهيد بذلك في دفتر الفصل من قبل المعلم ،
بالنسبة للنموذج لابد أن نخبر التلميذ بأن هذا الرسم تقريبي قد يكون متوازي أضلاع أو مربع أو مستطيل أو معين ؟ هل هذا صحيح يا فلان؟ ولماذا ؟ لأن في جميع الأشكال السابقة ينطبق عليها تعريف متوازي الأضلاع الذي هو( شكل رباعي أضلاعه المتواجهة متوازية) فهي متوازي أضلاع أيضاً ،
وكون قد يكون في بعض التمارين الاشكل الحاصل مستطيلاً نسأل التلميذ هل المستطيل متوازي أضلاع أم لا ؟ ولماذا؟
بالنسبة للخطوط فهي وضعت لتكتب بها اسم الشكل الناتج
ولكن كيف يمكن قياس هذا الدرس في الأختبار النهائي بأسئلة الأختيار من متعدد ؟؟

وتقبلوا تحياتي

بالنسبة لــــي انا حذفت الدرس نهائيا
لاني لم اجد فيه اي فائدة تذكر
وريحت راسي وطلابي من كل هالدوخة

المقصود برسم نموذج هو ان يقوم المدرس برسم شكل على السبورة بغير الابعاد الحقيقية ويكتب الاطوال المطلوبة عليه وهو رسم تمثيلي فقط
ولكم كل الشكر