نظريات التوجيه والإرشاد:
أولاً:نظرية السمات:
تقول هذه النظرية أن لكل فرد سمات شخصية ثابتة يمكن أن تلاحظ فيه كما يمكن أن نفرق بين شخص وآخر أو أن نميز بين الأشخاص بعضهم والبعض الآخر على أساس من هذه السمات. والفكرة البارزة هنا هي محاولة تفسير السلوك الظاهري عن طريق افتراض وجود استعدادات معينة عند الكائن الحي وتقسم الصفات بصفة عامة على النحو التالي :
1 – سمات مشتركة : يتسم بها الأفراد جميعاً
2 – سمات فريدة : لا تتوفر إلا لدى فرد معين ولا توجد على نفس الصورة عند الآخرين .
3 – سمات سطحية: وهي السمات الواضحة الظاهرة
4 – سمات مصدرية: وهي السمات الكامنة التي تعتبر أساس السمات السطحية
5 – سمات مكتسبة: تنتج من قبل العوامل البيئية وهي سمات متعلمة
6 – سمات وراثية: وهي سمات تكوينية تنتج عن العوامل الو راثية
7 – سمات دينامية: وهي تهيئ الفرد وتدفعه نحو الهدف
8 – سمات قدرة: تتعلق بمدى قدرة الفرد على تحقيق الأهداف
ثانياً: نظرية التحليل النفسي:
يفترض فرويد مؤسس مدرسة التحليل النفسي أن الجهاز النفسي يتكون من " اللهو" و " ألانا " و " ألانا الأعلى " فاللهو عبارة عن منبع الطاقة الحيوية ومستودع الغرائز والتي تسعى إلى إشباعها في أية صورة وبأي ثمن وهو الصورة البدائية للإنسان قبل أن يتناولها المجتمع بالتهذيب " والانا الأعلى " فهو مستودع المثاليات والأخلاقيات والضمير والمعايير الاجتماعية والقيم الدينية ويعتبر بمثابة سلطة داخلية أو رقيب نفسي أما " ألانا " فهو مركز الشعور والإدراك الحسي الخارجي والداخلي والعمليات العقلية والمشرف على الحركة والإدارة والمتكفل بالدفاع عن الشخصية وتوافقها وحل الصراع بين مطالب " اللهو " و " ألانا الأعلى " وبين الواقع.
ثالثاً: نظرية المجال:
والفكرة الأساسية هي أن إدراك موضوع ما يحدده المجال ألإدراكي الكلي الذي يوجد فيه, وأن الكل ليس مجرد مجموع الأجزاء وأن الجزء يتحدد بطبيعة الكل وأن الأجزاء تتكامل في حدوث كلية.وهي تتفق مع نظرية الجشطالت بمفهوم أن إدراك الكل سابق على إدراك الجزء.
رابعاً: النظرية السلوكية:
نظرية المثير و الاستجابة و نظرية التعلم
المفاهيم الأساسية للنظرية السلوكية:
1 – معظم سلوك الإنسان متعلم
2 – المثير والاستجابة: أن لكل سلوك له مثير وإذا كانت العلاقة بين المثير والاستجابة سليمة كان السلوك سوياً
3 – الشخصية: هي تلك الأساليب السلوكية المتعلمة والثابتة نسبياً
4 – الدافع: وهو طاقة كامنة قوية بدرجة كافية تحرك الفرد نحو السلوك والدافع إما وراثي أو مكتسب
5 – التعزيز: التدعيم عن طريق الإثابة
6 – الانطفاء: وهو ضعف السلوك المتعلم وخموده إذا لم يمارس ويعزز
7 – العادة: وهي رابطة وثيقة بين مثير واستجابة
8 – التعميم: إذا تعلم الفرد استجابة وتكرر الموقف فإن الفرد يعمم الاستجابة على استجابات أخرى مشابهة
9 – التعلم وإعادة التعلم: التعلم هو تغير السلوك نتيجة الخبرة والممارسة وإعادة التعلم تحدث بعد الانطفاء يتعلم سلوك جديد
خامساً: نظرية الذات:
وهي تتضمن دراسة الذات ومفهوم الذات والذات هي جوهر الشخصي.
جهد مبارك و لكن اقترح ان تدرج الموضوع ( ان لم تدرجه بعد ) في قسم التوجية و الارشاد في المنتدى
و لك جزيل التحية
جهد مبارك و لكن اقترح ان تدرج الموضوع ( ان لم تدرجه بعد ) في قجهد مبارك و لكن اقترح ان تدرج الموضوع ( ان لم تدرجه بعد ) في قسم التوجية و الارشادسم التوجية و الارشادجهد مبارك و لكن اقترح ان تدرج الموضوع ( ان لم تدرجه بعد ) في قسم التوجية و الارشاد
بارك الله فيك