هل اخترت المدرسة المناسبة لابنك؟

هل اخترت المدرسة المناسبة لابنك ؟

-مامواصفاة المدرسة المناسبة ؟ التي ترغب أن يلتحق بها ابنك ؟
–هل المدارس الأهلية أفضل من المدارس الحكومية ولماذا؟
-هل للحي الذي توجد به المدرسة علاقة ودخل في التأثير على سلوكيات الطلاب؟
مواصفات المدرسة المثالية :

1.أن تكون قريبة من منازل أولياء أمور الطلاب.
2.أن يوجد بها إدارة مدرسية تربوية حازمة ترعى الطلاب وتهتم بهم .
3.أن تطبق المدرسة أسلوب الإدارة المدسية الديمقراطية الإنسانية .
4.أن يوجد في المدرسة مرافق جيده مثل الصالات وفصول تعليمية تربوية وساحات واسعة وألا تكون مستأجرة.
5.أن تطبق مبدأ التربية الحديثة ، التي تقوم على رعاية التلميذ من جميع النواحي ( الجسمية والنفسية والاجتماعية والعقلية) وتنمية مهارتي الاتصال والإبداع لدى الطلاب أو الطالبات.
6.أن يوجد بها مدرسون أكفاء على مستوى عال من الخبرة والدراية التربوية.
7.أن تكون نوعيات الطلاب متجانسة ،بحيث ألا يوجد بينهم طلاب كبار سلوكياتهم مشينة وأن تقل في المدرسة المشاجرات والمضاربات ،وغياب الطلاب والمدرسين وأن يقل عدد طلاب الفصل عن 20طالبا.
8.ألا يكون هدف المدرسة الأهلية ماديا على حساب مصلحة الطلاب.
9.أن تتنوع فيها الأنشطة الطلابية التي تشبع حاجات الطلاب وتنمي هواياتهم، وأن تهتم المدرسة بالزيارات والحفلات والمهرجانات والمسابقات العلمية والمعارض الفنية واهتمامها بالتراث وخدمة البيئة.
10.ألا يكون اهتمام المدرسة بالأنشطة الطلابية على حساب الاهتمام بالمادة العلمية.
11- ألا تكون أنصبة المدرسين من الحصص مرتفعة ، بحيث لايزيد نصاب المعلم عن 18 حصة.
12- أن تكون سمعة المدرسة جيده في الحي الذي توجد فيه ، بحسب مايتناقله أولياء الأمور الذين يدرس أبناؤهم في هذه المدرسة ، كالإشادة بإدارة المدرسة وبمعلميها وطلابها.
وللإجابة على سؤال ، هل المدارس الأهلية أفضل من المدارس الحكومية ؟ فإن الإجابةلايمكن لأحد أن يجيب عن هذا السؤال بدقة متناهية ، والسبب في ذلك أن وزارة التربية والتعليم ، لم تضع خطة تقويمية للمدارس الأهلية لتميز بين الغث والسمين منها ، فلا شك أن المدارس الأهلية منها الممتاز والرائع والتي لاتهدف في الدرجة الأولى للربح المادي بل تهدف إلى تنشئة جيل صالح يخدم نفسه ودينه ووطنه ومنها التي تهتم كثيرا بالأرباح ولكن على حساب التلاميذ ، وفيها الوسط بين ذلك ، من هنا يصعب على الإنسان أن يجد المدرسة المناسبة التي ترعى ابنه ، وتؤسسه تأسيسا قويا لكي لايواجه صعوبات في مستقبل حياته الدراسية وبالأخص في الجامعة ولكي لايجبر الولد أو البنت والدهما على ابتعاثهما للخارج ليتعلما لأن التعليم في بلادنا لم يرتق إلى مستوى التعليم في البلاد الأجنبية كأمريكا وأوربا مثلا.
لو وجد تقويم دقيق لهذه المدارس أعني المدارس الأهلية لما وجد ولي أمر الطالب عناء وحيرة وصعوبة في إدخال ابنه المدرسة ، لأن ولي أمر الطالب يهمه في الدرجة الأولى أن يجد المدرسة المناسبة التي يرتاح فيها ابنه وتهتم في الدرجة الأولى بنجاح ابنه وانتقاله إلى مستواه الحقيقي ، لا أن ينجح فقط رضاء لولي أمره ، اتصل بي مرة ولي أمر طالب يطلب مني أن أدلة على مدرس خصوصي وابنه يدرس في الجامعة ، فتعجبت كيف يطلب ولي أمر الطالب هذا مدرسا خصوصيا لابنه الجامعي؟ !!، فسألته وقلت له : مامستوى ابنك في المراحل الثلاث في التعليم العام ؟ فقال ممتاز وهذا الذي غرني فيه أنه في كل عام ينجح بتفوق وكنت قد أدخلته مدرسة أهلية كبيرة ظنا مني أن هذه المدارس ستؤسس ابني تأسيسا جيدا ، فلا يجد صعوبة عندما يدخل الجامعة ولكن -مع الأسف- خاب ظني ، وليس أمامي الآن إلا أن أبحث له عن مدرس خصوصي يرفع من مستواه فقلت له : لاأعتقد أن المدرس الخصوصي في هذا الوقت ينفع ، فكان الأولى بك قبل أن تدخل ابنك هذه المدارس سألت عنها وعن مستواها ، فنحن والمدارس الأهلية كمن يخطب لابنه أو ابنته لابد أن يدقق السؤال ، أما المدارس الحكومية فينقصها أشياء كثيرة لعل أصحاب المدارس الأهلية يدركون هذا النقص ، وهم فعلا يعرفون ذلك ، ولكن المدارس الحكومية بحق لاتخضع للجانب المادي والطالب ينجح فيها بجدارة على الرغم من وجود عيوب كثيرة فيها .
هل للحي الموجودة فيه المدرسة دخل في تدني مستوى الطالب العلمي والسلوكي؟
نعم المدارس الموجوده في الأحياء الراقية التي يسكنها فئآت متعلمة ومثقفة وثرية ، يكون طلاب هذه المدارس في الغالب أكثر اجتهادا لأنهم متابعون من الأسرة ومتوفر لهم كل ما يريدون في منازلهم ، فهم مفرغون للدراسة تماما، وليس عليهم مسئوليات تمنعهم من مواصلة تعليمهم أما الطلاب الذين يسكنون في أحياءشعبية فقيرة ففي الغالب أن أولياء أمورهم مشغولون عنهم في طلب الرزق والحصول على لقمة العيش ، كما أن الفقر لايتيح لهم الفرصة لتحقيق أهدافهم أنا زرت مدرسة في شارع عسير في الرياض فوجدت أن في هذه المدرسة 7إخوان ويسكنون في شقة في عمارة ووالدهم عسكري يتقاضى 3000ريال فبالله عليكم كيف يواصل أمثال هؤلاء دراستهم ؟هذا فضلا عن تفوقهم وما يحصل داخل هذه الأحياء من مضاربات ومشاحنات ومشاكل تؤثر سلبا في مستقبل الأبناء والبنات والله خير حافظا وهو أرحم الرحمين.

استاذي ابورائد
نشكرك على فتح هذا الموضوع المهم في اختيارنا لمدارس ابنائنا لكن اتوقع اننا لن نجد مواصفات المدرسة المثالية في المدرسة التى نريد او التى سيفرض علينا تسجيل ابنائنا فيها حسب النظام التعسفي الذي تم وضعه هذا العام لتسجيل الطلاب فهناك شروط وضعت اعتبرها تعجيزية اذا اردت تسجيل ابنك في المدرسة اضافة الى انه اصبح القبول من صلاحية مدير المدرسة يعني مرحبا بالواسطة وخاصة في الثانويات التى نجد احراج في تسجيل الطلاب فيها بسبب المدراء الغير متعاونيين

واليك تعميم بشروط القبول والتسجيل حيث توضح السماح بقبول طلاب الصف الاول ابتدائي حتى سن أحد عشر عاما وثلاثة أشهر ومنع قبول ابناء المعلمين في المدارس التى يعمل فيها ابائهم

قننت وزارة التربية والتعليم الآلية المعتمدة في تسجيل وقبول الطالبات والطلاب المستجدين في المرحلة الابتدائية والتي صدرت مؤخرا بقرار من وزير التربية والتعليم محددا السن القانوني للقبول.
وشددت الوزارة في آلياتها المعتمدة في التسجيل على عدة عناصر رئيسة تضمن سلامة القبول وعدم تخطي وتجاوز قواعدها المنظمة، ومنها منع قبول أبناء الموظفات والموظفين الذين يعملون في نفس المدرسة إلا في حالة وجود ظروف صحية تعاني منها الطالبة أو الطالب، مع ضرورة إحضار ما يثبت ذلك من المستشفيات والمراكز الصحية، التأكد من العمر الأدنى والأعلى للسن النظامي لقبول المستجدات والمستجدين.
وحددت الآلية الأعلى عمرا في القرى والمدن بسن أحد عشر عاما وثلاثة أشهر، بينما من يقطنون في الهجر يكون العمر الأعلى للقبول خمسة عشر عاما، كذلك من الاشتراطات عدم قبول وتسجيل الطالبات والطلاب غير السعوديين في مدارس تحفيظ القرآن الكريم إلا بتعميد رسمي من إدارة القبول والاختبارات في إدارات التربية والتعليم، عدم تسجيل أي طالبة وطالب مستجد من غير السعوديين إلا بإقامة نظامية سارية المفعول.
وأكدت الوزارة على إداراتها التعليمية بالتقيد بالنسب المحددة والمسموح بها نظاما والمحددة بنسبة 15 في المائة في كل صف وأن يكون التسجيل المبكر للصف الأول الابتدائي للطلاب والطالبات السعوديين والسعوديات في الفصل الدراسي الثاني لهذا العام بحيث يستمر التسجيل مدة خمسة وأربعين يوما من بداية الفصل الدراسي الأول للعام المقبل – .
وبينت الوزارة أن طريقة القبول تتلخص في عدة عناصر مهمة يجب الوفاء بها ومن ذلك أن يكون التسجيل للطالبات والطلاب حسب الأحياء المحددة في آلية التسجيل ولا يقبل طلاب وطالبات من أحياء أخرى إلا بتعميد رسمي من إدارة الاختبارات والقبول، ويستثنى من ذلك الطلاب والطالبات الذين لهم أخوة في نفس المدرسة سواء من داخل الأحياء أم خارجها، كذلك من الشروط إحضار صك المنزل للمالك وفي حالة سكن ولي الأمر في منزل أحد أقاربه وليس بينهما عقد إيجار يشترط في القبول إحضار مصادقة من العمدة على جهة السكن، بينما إذا كان المنزل مستأجرا يطلب إحضار أصل عقد الإيجار وأصل فاتورة الكهرباء وإضافة اسم المستأجر فيها من قبل قسم خدمة المشتركين في شركة الكهرباء سواء أكان سعوديا أم غير سعودي مدون فيها اسم المالك والمستأجر ورقم العداد وقيمة الاستهلاك للشهر الأخير، وإذا لم يوفر ولي الأمر هذا الشرط يؤخذ تعهد خطي بإحضاره خلال شهر وإذا كان العقد قديما يحضر وصل استلام الإيجار وعند اختلاف اسم المالك في صك المنزل عن اسمه في عقد الإيجار أو فاتورة الكهرباء لوفاة مالك المنزل وانتقال ملكيته إلى الورثة أو رهن المنزل للمالك الأصلي إلى حيث سداد قيمته ثم نقل ملكيته للمالك الجديد فيعتمد لإثبات جهة السكن بطاقة تعريف من المركز الصحي.
كما منحت الطلاب والطالبات المعاقين حركيا والمصابين بداء السكري القبول الفوري دون الرجوع إلى إدارة الاختبارات مع تهيئة الممرات ودورات المياه لهم.

أبو لمى
شكرا لك على هذا التوضيح ، والله المستعان على ماتصفون.

بدأت مشاكل التسجيل هذه الأيام وبدأت معاناة أولياء الأمور في تسجيل أبنائهم بجوار منازلهم وخاصة في بعض المناطق الجديدة التي تقل فيها المدارس وانطلق أولياء الأمور إلى لجان القبول والتسجيل في مكاتب التربية والتعليم للحصول على خطاب توجيه للمدارس ولكن المشكلة نجدها في لجان القبول والتسجيل التي لاتستطيع تعميد مدير المدرسة بقبول ونقل الطالب وخاصة الثانوية فكل مدير يقول انه توجد صلاحيات في تنظيم القبول والتسجيل وسوف تكون هناك لجنة قبول وتسجيل في المدرسة لقبول الطلاب المحولين والراغبين في الانتقال وهذه اللجنة يتم تكوينها بداية العام الدراسي ويصبح ولي الأمر في قلق إلى بداية العام الدراسي هل سيقبل ابنه أم لا
لذلك اقترح إلغاء لجان القبول والتسجيل بالمكاتب والاكتفاء بلجان القبول في المدارس لانها أقوى من لجان إدارة التعليم وكل مدير مسئول عن مدرسته ويعرف إمكانياتها !!!

وتأكيد لهذا الموضوع أرفق لكم صلاحيات مديري ومديرات المدارس وإجراءاتها التنفيذية وما يخص القبول والتسجيل للطلاب
الصلاحية :
24 – اعتماد قبول الطلاب الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل ممن هم خارج نطاق المدرسة الجغرافي .

تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة.
1 – الالتزام بقبول جميع من تخدمهم المدرسة في نطاقها من الطلاب السعوديين قبل بداية العام الدراسي .
2 – تبدأ اللجنة مع بداية العام الدراسي بقبول الطلاب من خارج النطاق الجغرافي للمدرسة، على ألا يؤثر ذلك على أولوية من تقبلهم المدرسة في نطاقها ، وبما لا يؤثر على زيادة ميزانية المدرسة أو عدد الطلاب في الفصول حسب مساحتها وفق النسب المحددة رسمياً.
3 – إصدار قرارات قبول الطلاب الموافق عليهم من اللجنة واستكمال الإجراءات الرسمية في التسجيل
الصلاحية :
27 – السماح للطلاب متكرري الرسوب وكبار السن ومتكررات الرسوب للسنة الثالثة وكبيرات السن بمواصلة الدراسة بالمدرسة ،أو إحالة البنين إلى المدارس المسائية أو الليلية ،وإحالة البنات لمدارس تعليم الكبيرات وفق التعليمات واللوائح .

تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة.
1. حصر الطلاب متكرري الرسوب وكبار السن ، ومتكررات الرسوب للسنة الثالثة وكبيرات السن .
2. دراسة أحوالهم وأحوالهن من قبل لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة.
3. إصدار قرار بمواصلة الدراسة للذين تمت موافقة اللجنة لهم أو لهن .
4. تحويل الطلاب الذين لم يسمح لهم بمواصلة الدراسة بالمدرسة إلى أقرب مدرسة للطالب مسائية أو ليلية للبنين .
5. تحويل الطالبات اللاتي لم تتم الموافقة لهن بمواصلة الدراسة بالمدرسة إلى أقرب مدرسة للطالبة من مدارس تعليم الكبيرات .
إشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بذلك .
بعد هذا التوضيح مالفائدة من لجان القبول والتسجيل لانها سوف تتدخل في صلاحيات مدير المدرسة ولاتستطيع تعميد مدير المدرسة لقبول الطلاب خاصة وان لجان القبول والتسجيل هذا العام في بعض اللجان لايرئسها مشرفي الادارة المدرسية وليسوا مفرغين لها بل مكلفين بمهام اخرى