الرجا المساعدة من اهل الخبرة
1-اخواني طلابي يحفظون الحروف الى المجموعة2 على صحيفة مرتبة
لكن اذا طلبت من الطالب يستخرج حرف معين اي غير مرتب عشوائي لا يعرف
2- وهل اطلب من الطلاب كتابة الحرف غيبا مثلا اقول غدا املاء الحرف ط بالحركات
وفقك الله عند إعطاء الحرف اليوم مع الحركات غدا إملاء الحرف غيبا مع الحركات و شكل الحرف بأول الكلمة و الوسط والأخير عند ذلك سوف يكون الطلاب مميزون
عن تجربة
واين يكون في الكلمة هل في اولها ام وسطها ام في اخر الكلمة
واما كتابة الحروف غيبا فلا يكون الا في الفصل الثاني ويكون املاء منسوخ بمعنى ان تكتب الحرف او الكلمة على السبورة امامهم مع مشاهدتهم للحرف او للكلمة
ثم تموحوها ليكتبها التلاميذ غيبا في دفاترهم
تعتبر الطريقة الكلية أفضل للتعليم القراءة بأشكال الحرف لأنها تساعد في سرعة القراءة ..
وذلك كالتالي:
يتم التعريف بعدد حروف الهجاء عددا فقط ، والحركات القصيرة بأسمائها ، ثم تمهيد إننا سنتعرف على أول حرف من هذه الحروف ويتم الآتي :
عرض الصورة مع الكلمة
وليكن حرف الألف على سبيل المثال .
ثم توجيه السؤال : ماهذه ؟
ثم نكرر الاسم بالصورة مشيرا إليها تارة والكلمة تارة أخرى
ثم نسأل بماذا تبدأ هذه الكلمة ؟
ونتعرف على حرف الألف نطقا ثم صوتا بحركاته مع الصور
نبدأ أطلب منهم أسماء تبدأ بحرف الألف
ارسم خطا واكتب حرف الألف ثم اطلب بعض تلاميذ كتابته على السبورة الصف .
عرض كلمات فيها حرف الألف ونضع دائرة حول الحرف الألف المدروس ليتعرف على شكله في أول ووسط ونهايته .
ثم نبدأ حل تمرين الكتاب مع توجيه بطريقة التلوين
ثم نطلب منهم كتابة حرف الألف على سبوراتهم
ومن خلال هذا حققنا معرفة وقراءة وكتابة للحرف
وهكذا دواليك ، ومع بداية كل حرف جديد نراجع على ماسبق
ولابد أن نربط الحركة القصيرة بحركة يد ثابته حتى تكون حسية يتذكرها عندما بمجرد تفعلها يتذكرها
ادعو ليبالدعاء الصالح
.