تخطى إلى المحتوى
الرئيسية » ترى ماعندي وقت ردوا علي سريعا وخاصة من يدرس البلاغة

ترى ماعندي وقت ردوا علي سريعا وخاصة من يدرس البلاغة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخواني تراني اريد فزعتكم غدا الله يعديه على خير عندي درس بلاغة وهي المرة الأولى التي ادرس فيها هذه المادة
والدرس عن الجمل الخبرية والأنشائية والحمد لله قد حضرته في الدفتررررر ولكن الذي اريده كيف اعرضه على السبورة أمام الطالبات وهل أرسم جدول توضيحي للشرح وماذا اكتب فيه يعني الى كم قسم اقسمة الله يوفقكم جميعا
وتقبلوا شكري مقدماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااا{ردوا علي هذه الليلة مشكورين

تقسم السبورة إلى قسمين الجملة و نوع الجملة
نوعها يعني خبرية أو إنشائية مع تحديدها طلبيه ( استفهاميه -أمر – نهي …..ألخ…) أو غير طلبيه ( تعجب -مدح ذم ………الخ )

******

أرى ألا تجعلي الجمل الخبرية في الجدول ، لأن ليس لها أنواع .

وليقتصر جدولك على الجمل الإنشائية ، بحيث يكون على قسمين :

قسم (جمل إنشائية طلبية ) ، والآخر ( جمل إنشائية غير طلبية ) ،

ثم بجانب كل قسم نماذجه ، ومسمى كل نموذج .

وثقي بالله ، وتوكلي عليه ، واطمئني ؛ فالأمر في غاية السهولة ، والتجربة خير دليل .

أعانك الله ودلّك على مافيه خير وصلاح وتوفيق .

…..

وفقكم الله أخوتي طلبتكم البارحة ولكن لم يرد علي أحد على العموم كان احساسي في محلة حيث حضرت لي الموجهة

واعجبتها حصتي ولكن نبهتني على أن أكتب الخلاصة أومايسمى بالقاعدة على السبورة مثلها مثل القواعد وأنا كتبتها ولكن لم أكتب عليها كلمة الخلاصة وكان بودي لو نبهتوني أولا قبل لاتنتقدني
واحب اقول لكم سالفة أخرى لعلهاتتوسع صدوركم وسعها الله بطاعته فقد قالت لي ايضا خطك حلو ولكن السبورة مايتضح عليها الكلام وأنا طبعا لم اسكت
فقلت السبورة هذا وضعها حيث انها قديمة الصبغ فقالت اصبغوهاااااااااااااااااااااااااا
قلت لها ليس من شؤوني صبغ السبورة {بالعامي قلت لها ماعاد بقى الا ذي اصبغ السبورةةةةةةةة }شكل الحرمة قالت في نفسها هذي توها متعينة وماخذها الحماس وبتصبغ لنا السبورة }حاشا لله أن اصبغ السبورات!!! الحماس مايوصلني لهذه الدرجة
وأخيرا أخي قطرات النحو الندية وسعيد مشكوورين على المرور ولكن المرة الثانية ردوا علي بسرعة حتى لاتتفلسف علي الموجهة وسلامتكمممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم

************

لا عليك أختي من نقد الموجهه ، فهي لابد أنّ تنقد وتظهر جوانب الضعف والقوة في الحصة ،

وإن لم تجد ضعفـًا ؛ اخترعت ما لايطري على البال .

فلقد قيل لي مرة بعد أن صالت النفس وجالت فلم يجد العقل مايستحضره

( ليس لشطارتي في الحصة ولا لروعتها بل لقلة خبرة الناقد وعدم تمكنه من مادته )

المهم أنّه قيل : أشعر بأن التلامذة خائفون ومرتبكون منك .

قلت : بل منك أنت لامني أنا …!!

أهم شيء أن تكوني أنت راضية تمامًا عن عطائك ، فهذا أكبر دافع لتفوقك ، ونجاحك …

وبالنسبة للنقد فهو حافز وعتبة به ترتقين وتصعدين ،

والأيام يا أختي ستؤكد لك بأن نقدهم هذا وسيلة لتطوير العطاء وتكثيفه لا أثر له سلبي أبدًا .

وبالنسبة للخلاصة فهي ليست بضرورة إن كنت قد ملأت الجدول .

أمّا إن لم يكن في حصتك جدول فكان لابدّ عليك من تدوين الخلاصة ..

ونصيحة مني أن تختصري مجهود الكتابة وتكتبي مثل ذلك ( خلاصة أو قاعدة )

في لوحة خارجية وتعرضيها في نهاية الدرس أو في بدايته حسب الطريقة التي ستتبعينها في الحصة .

الله يهديك يا أريج …. غدًا اذهبي إلى المدرسة مصطحبة عاملاً هنديًا أو ليكن مصريًا ليدهن لك السبورة ..

فأين التعاون مع منسوبي المدرسة ..؟!!

لعلك لاتعلمين بهذا البند في تقويم الآداء الوظيفي ..!!

وفقك الله وسهّل لك .

…..

الوسوم:

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.