اخواني واخواتي المعلمين والمعلمات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وبعد
نريد هنا تسجيل إنطباع كل معلم ومعلمه عن مدى ملااءمة المناهج الدراسيه للطالب والطالبه ومدى ارتباطها مع بعضها البعض
ولكم خالص تحياتي
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله و بركاتة
اخي ابو أمل انا دخلت اليوم لموقع الشريف كي اعرض هذا الفكره فسبحان الله اجدك سبقتني لها.
انا معلم في المرحلة المتوسطه (انجليزي) واجد اختلاف كبير بين برايط بعض الموضوعات مما يشق علي شرح المادة 
و على الطلاب في الفهم 
, فلو اخذنا كتاب الصف الثاني المتوسط بنين النصف الثاني تجد فيه اختلاف في افكار الوحد الواحده مثل الوحده رقم 15 الدرس الاول و الثاني فلا يوجد ترابط بينهما في الفكره فالدرس الاول يتكلم عن مناطق المملكه و الاتجاهات الاصليه و الثاني يتكلم عن (most) حتى شرح الوحدة الثانيه لـ(most) على شكل تمارين و ليست كقطعه او جمل وكأنه يشير الى موضوع سابق كان موجودا في الطبعه القديمه و ليس موجودا في هذه الطبعه، و الادها و الامر من ذلك هو عدم وجود مراجعه لهذه الوحده. و الامثله كثيره في عدم ترابط الفكره في الوحده الواحده مما يؤدي لصعوبه فهم الطلاب للماده.
اما بالنسيه لملاءمته فأجد انه ملاءم لو ان افكاره مرتبطه بعضها ببعض.
ارجو ان تساعد مشاركتي في رفع مستوى الكتب التعليميه لدينا.
اخوكم ماهر 
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
اشكر لك عزيزي هذه المشاركه وأن ماأتيت به لاغبار عليه
ونتمنى المزيد من جميع أعضاء المنتدى
وفق الله الجميع
السلام عليكم
مع الأسف منهج الثاني المتوسط غير مناسب
وحداته غير مترابطه ودروس الوحده الواحدة غير مترابطه,, وكأن الهدف هو تدريس ال Grammar دون الالتفات للأشياء الأخرى ودون الاهتمام بترابط الأفكار وتسلسها…. ويشكو المنهج من قلة دروس القراءه, على الأقل تكون فيه حصة واحدة في الأسبوع درس للقراءه comprehension من ضمن دروس الوحدة الواحدة.. كما لا توجد به محادثات مع مطالبتنا بها في الامتحان, ونحن كمدرسات نتغلب على هذه المشكله بتكثيف التمارين written work … لكننا نريدها كمنهج رسمي فالأمر يختلف من مدرسة لأخرى…..
0000000000 تقبلوا تحياتي