نموذج تحضير لمادة العلوم للصف الثالث الابتدائي
الزمن الكلي الفصل الحصة تاريخ التدريس
45ق ثالث أ الثالثة
زمن التدريس تقويم التعلم المواد التعليمية إجراءات التدريس أهداف التعلم
7ق أذكر أربعاً من الطرق المستعملة للتبريد؟ إضافة إلى كتاب التلميذ نوفر صور لحوم أو خضروات مجمده جره فخارية ، قربه ، صورة ثلاجة. يبدأ الدرس باستثارة اهتمامات الطلاب بسؤال عن الجرة وفائدتها . والتعرف على برودة مائها ثم نعرض بقية الوسائل ويتم حث الطلاب ليذكروا بقية الوسائل الأخرى المستعملة للتبريد. أن يذكر الطالب بعض الطرق المستعملة في تبريد الماء.
15ق كيف تتم عملية تبريد الماء في جرة الفخار أو القربة. جرة فخارقربة جلد أو قماش. سيكون استنباط هذا المبدأ من خلال بعض مهارات التفكير العلمي التي أدعو الطلاب لممارستها مثل :- ملاحظة الماء البارد داخل الجرة .- ملاحظة الماء الذي يخرج على السطح الخارجي.- أين يذهب هذا الماء؟- علاقة ذلك بعملية تبريد الماء داخل الجرة. أن يفسر مبدأ تبريد الماء في جرة الفخار أو قربة الماء .
10ق ما فائدة الثلاجة في المنزل؟ صورة للثلاجة ( عدد من الصور لثلاجات متنوعة الأشكال والأغراض. مناقشة ومحاورة عن الثلاجات الموجودة في منازل الطلاب ومحتوياتها وأيها أكثر فائدة لنا : أن نترك الطعام خارجاً أو نحفظه في الثلاجة؟ وما الذي يحدث له مع ملاحظة المدة الزمنية. أن يذكر فائدة استعمال الوسائل الحديثة في حفظ الأطعمة.
5ق 1- أيهما أطول في مدة الحفظ التجميد أم التبريد ؟2- يعطى الطالب عدداً من الأطعمة ويرتبونها حسب طريقة الحفظ في ثلاجة المنزل في مجموعتين كالسابق محاورة حول ماذا نحفظ في المجمد ؟ وماذا نحفظ في القسم السفلي من الثلاجة . ويذكر الطلاب ما لديهم ويكتب أحدهم على السبورة ونحاول جعلها في فئتين .يحفز الطلاب للتفريق بين التجميد والتبريد وأيهما أطول في مدة الحفظ أن يفرق بين تجميد الأطعمة وتبريدها من حيث مدة الحفظ .
8ق لماذا نهتم بتبريد الأغذية وتجميدها في المملكة . مدخل هذا الهدف عن بيئة المملكة وجوها وهو حار في الغالب .هل يفسد الطعام في هذا الجو الحار إذا ترك لمدة طويلة .إذا التبريد والتجميد مهم في بيئتنا . أن يذكر أهمية تبريد الأغذية وتجميدها في المملكة .
نموذج تحضير مادة القراءة للصف الثاني الابتدائي
الزمن الكلي الفصل الحصة تاريخ التدريس
90ق 2جـ الأولىوالثانية
زمن التدريس تقويم التعلم المواد التعليمية إجراءات التدريس أهداف التعلم
5ق ما صفات الثعلب ؟ صور عن الثعلب ومكان معيشته وأنواع طعامه يلقي المعلم على الطلاب بعض الأسئلة السريعة مثل : هل يمكن رؤية الثعلب في المدينة ؟ ولماذا ؟ من يصفه ؟ اين يعيش ؟وماذا يأكل ؟ وبما يشتهر؟ 1- ان يذكر الطالب ابرز صفات الثعلب .
30ق أطلب من الطالب القراءة وأقوم بالاستماع والتصويب . الكتاب + السبورة + الطباشير الملونة أو شفافيات . يوجه المعلم أنظار الطلاب ويطلب منهم تأملها جيدا ثم يسألهم : ماذا ترون في الصورة ؟ كم لونا فيها؟ أين تقف الدجاجة ؟ثم يقرأ لهم الصفحة الأولى ويطلب منهم المتابعة كلمة كلمة ويتأكد من ذلك بالمرور عليهم ثم يطلب من المجيدين للقراءة ثم الذين يلونهم ثم ينتقل إلى المقطع الآخر ثم الثالث وقد يكتب العبارات على السبورة مستخدما الطباشير الملون ثم يطلب منهم قرائتها واحدا واحدا او يعرضها على شفافيات من خلال جهاز العرض الرأسي . 2- أن يقرأ الطالب الموضوع بصورة سليمة .
5ق لخص فكرة هذا الموضوع الكتاب يوجه المعلم بعد قراءة الدرس أسئلة حول أفكاره مثل أين نامت الدجاجة ؟ ولماذا نامت ؟ في أي شيء فكر الثعلب ؟ ماذا وضع الثعلب في أذنيه ؟( التدريب رقم 3) . 3- أن يورد الطالب أفكار الموضوع .