السسسلآم عليكممم ،، كيفكم ،، ؟
أن شآءالله تكونو بتممممممآآم آلصححهه وآلعآفيهه “
أمممم محتآجهه مممسآعدتكم ~ اببي منككم لااااهنتووووو شرح المفعووووووووول لأجله لغتي ثآني ممممتوسسط ~_~
ودرسس آلنص الشعري آلريآضهه أول متوسط لغتتتتــي ^
ولكممممممم منيّ جججججزيل الشكر واللهه يفتححححهآآ بوجيهكمممم ^ ولايحرمككم
تسسلم مم قصصصصرت ^ بسس أخخيرآآ أبيّ تمهههههههيد حلووووووووو لدرس المفعول لأجلهه «
واللهه يوفقكك عللى هالمجههههود إليّ قدمتهه وأسسال اللهه ينفع بكك
وأتمننننننى أكووووووون خفيفهه عليكممم ..
تمهيد 1
لاجراء/ أقوم بشرح الدرس للتلاميذ عن طريق (استراتيجية المجموعات )حيث أقسم الفصل الى مجموعتين وأوزع على المجموعة الأولى بطاقات الأسئلة ، والمجموعة الأخرى بطاقات الاجابات ثم أطلب من أحد التلاميذ قراءة البطاقة التى معه ، وعلى التلميذ الذى معه البطاقة التى تناسب الاجابة أن يرفعها واقسم السبورة الى قسمين
اسجل القسم الأول أسئلة و القسم الثانى الاجابات وأكتب المفعول لأجله بلون مختلف.
*/ لماذا تذهب الى المدرسة كل صباح . أذهب الى المدرسة كل صباح حــــــــبا فى العلم
*/ لماذا يحضر السياح الى مصر. يحضر السياح الى مصر اعجابا بجوها واثارهــــــــا
*/لماذا تقرأ كثيرا . أقرأ كثيرا حبــــــــــــــــــــــــــــــــــــا فى المعرفة
*/ لماذا تصلى. أصلى طاعة لله ( أدخلها فى منظومة )
حيث أوضح لهم نوع الكلمة (المفعول لاجله) وهى (اسم) وعلامة اعرابه الفتحة
القاعدة المفعول لأجله اسم منصوب يذكربعد الفعل ليبين سبب حدوث الفعل.
================================================== ======
تمهيد 2
هذا تمهيد بسيط لدرس المفعول لأجله وهو أسأل الطالبات أو الطلاب ان كنت معلم هذه الاسئله . س1 لماذا حضرتم للمدرسه ؟ ستكون الإجابه بالطبع للعلم مثلاً هنا تكتب إجابتهم على السبوره مع سؤالك بهذه الطريقة . حضرتم للمدرسه طلباً للعلم وستكون الاجابه نعم هنا تسأل أين إجابت سؤال لماذا حضرتم للمدرسه ؟ سيجبن طلباً للعلم وهنا تؤكد على كلمة طلباً لماذا وضعنا عليها علامة النصب الفتحتين وعندما يجبن لانها منصوبه تكون الإجابه منك نعم انها اتت مفعول لاجله وكل مفعول منصوب سواء مفعول به او مفعول مطلق أو درسنا اليوم المفعول لاجله وتركز على معلومه مهمه وهي إن المفعو ل لإجلة هوإجابه لسؤال عن سبب حدوث الفعل أصلاً ويكون منصوب . هذا وبالله التوفيق
================================================== =============================
الطريقة لافهام الطالبات
مفعول لأجله
الامثله
(أ)
1_اتناول الطعام خوفاً من تضاعف المرض.
2_نتبع الرسول املاً في النجاه.
3_استخدم الحاسوب رغبةً في الحصول على المعرفه.
4_اشترك في محو الاميه تأديةً .واجبي الوطنّي
5_اعمل في التجارة قصدَ الربح.
6_اتصدق على المساكين ابتغاءَ وجه الله.
(ب)
1_ثناؤك على الناشئ المتقن تشجيعاً له حافزٌ تربويٌّ.
2_خشيةَ التأخر قدمت مسرعاً.
*اقرأ الكلمات التي تحتها خط في الامثله السابقه مراعيا حركة اواخرها:
ارصد العلاقه بين كل من هذه المصادر والفعل الذي يسبقه تجد ان:
(خوفاً)يبين سبب وقوع الفعل (اتناول)
و(املاً)يبين سبب وقوع الفعل (نتبع)
و(رغبةً)يبين سبب وقوع الفعل(استخدم)
و(تأديتةً)يبين سبب وقوع الفعل(اشترك)
و(قصدَ)يبين سبب وقوع الفعل (أعمل)
و(ابتغاءَ)يبين سبب وقوع الفعل(اتصدقُ)
وهكذا ترى ان هذه المصادر تصلح ان تكون جوابا عن السؤال: لماذا؟
اجب عن الاسئله الاتيه لتتحقق من هذا الامر.
لماذا اتناول الدواء؟ خوفاً من تضاعف المرض.
لماذا نتبع الرسول؟ املاً في النجاه
لماذا استخدم الحاسوب؟رغبةً ……….
لماذا اشترك في محو الاميه؟ تأديةً……
انظر في حركة الآخر من هذه المصادر تجدها جميعاً منصوبةً في الفتح وتنوين الفتح.
فهذه اذن: مصادر منصوبة، تبين سبب وقوع الفعل، ويسمى كل منها مفعولاً لأجله
واذا انعمت النظر في أمثلة الطائفه الثانيه(ب) وجدت انه يمكن الاستغناء عن فعل المفعول لأجله بمصدره او واحد من مشتقاته. فالمصدر (ثناؤك) سد مسدَّ فعل المفعول لأجله (تثني)
ويجوز كذلك للمفعول لأجله ان يأتي في مطلع الجمله كما هو في المثال الاخير.
وياتي المفعول لأجله اما نكره منوناً كما هو في الامثله الاول، والثاني، والثالث، والرابع من الطائفه(أ) والمثال الاول من الطائفه (ب) وإما مضلفاً الى ما بعده، كما في المثال الخامس،والسادس في الطائفه (أ) والمثال في الطائفه (ب)
قاعده
المفعول لأجله: هو عباره عن مصدر منصوب يذكر لبيان سبب حدوث الفعل.