سأعرض عليكم بعضا من الوسائل التعليميه والمدعمة بالصور
أتمنى أن تحقق الفائدة المرجوة
ولا تنسوا هديتى
( دعاء صادق فى ظهر الغيب لي ولمن اعدها )
بارك الله فيكم
(1) جدول الضرب المتعدد الاستخدام
– الخامات والمواد المستخدمة :
صندوق خشبي ومسامير طويلة ومربعات من فلين أو خشب
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يثقب الصندوق الخشبي من أسفل ومن أعلى .
2- يثبت المسمار وقبل تثبيته توضع المربعات بداخل المسمار .
3- يكتب عليها الأعداد وكذلك في العمود الثاني والثالث .
– طريقة استخدامها :
يسأل المعلم الطلاب عن ناتج العملية الآتية مثلاً (2×3) مع إخفاء النتيجة الحقيقية وتكليف أحد الطلاب بإستخرج النتيجة الصحيحة أمام زملائه .
– الهدف التربوي :
– مشاركة جميع الطلاب وبث روح المنافسة فيما بينهم .
– تنمية مدارك الطلاب .
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
2) جدول الضرب الدائري
الخامات والمواد المستخدمة : فلين أو أبلكاش و صحيفة ومسمار للتثبيت .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يثبت لوح الفلين أو الأبلكاش ويكون في حدود (70سم ×100سم)
2- تقص الصحيفة على شكل دائري ويكتب عليها جدول الضرب وأسفل منها النتيجة .
3- يقص فلين دائري أو أبلكاش ويكون أكبر من الصحيفة بعدة سنتيمترات .
4- يقص الفلين أو الخشب ويكتب على الصحيفة ويثبت القرص بمسمار .
– طريقة استخدامها :
يسأل المعلم الطالب عن حاصل ضرب (2×9) مثلاً ويخفي المعلم النتيجة وإذا أجاب الطالب يظهر النتيجة للتأكد من صحة إجابته.
– الهدف التربوي :
– تنمية مهارة الحفظ لدى الطلاب .
– العناية بالعمليات الحسابية وخاصة جدول الضرب
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
3) اسطوانة جدول الضرب
– الخامات والمواد المستخدمة :
ورقتان من الورق المقوى ، شمع لاصق
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- تقسم ورقة واحدة إلى مربعات متساوية .
2- يكتب على هذه المربعات جدول الضرب .
3- يفتح في الصحيفة الثانية عمود من المربعات بنفس مساحة المربعات في الصحيقة الأولى .
4- تلف الصحيفة الأولى على هيئة اسطوانة كذلك الصحيفة الثانية .
5- يوضع قرص من الكرتون أو الفلين عند رأس كل اسطوانة (أعلى وأسفل) .
6- تدخل الإسطوانة الأولى في الثانية بحيث تكون حرة الحركة، مع الأخذ في الاعتبار أن الاسطوانة تأخذ من جــدول رقـــــم (1) إلى جدول رقم (10) .
– طريقة استخدمها :
تدار الاسطوانة الداخلية من قبل المعلم داخل الاسطوانة
الخارجية باتجاه معاكس فتحصل على جدول الضرب المطلوب .
– الهدف التربوي :
– إجادة الطلاب والتأكد من حفظهم لجدول الضرب .
– مساعدة الطلاب على حفظ جدول الضرب .
– تثبيت المعلومات الصحيحة في أذهان الطلاب
4) جدول توضيحي لمحاور ومراكز التناظر في الأشكال الهندسية ..
ابسط يديك
نجعل اليد اليمنى تمثل على سبيل المثال رقم 7 ونبدأ بثني الاصابع مبتدئين من الرقم 6 الى ان نصل للرقم الي نريد وهو مثالنا رقم 7 مما يعني اننا سنعمد الى ثني اصبعان من اليد اليمنى
نجعل اليد اليسرى تمثل هذه الحالة رقم 8 ونبدأ بثني الاصابع كما اشرنا على الرقم السابق مبتدئين من الرقم 6 الى ان نصل للرقم الي نريد وهو مثالنا رقم 8 مما يعني اننا سنعمد الى ثني ثلاث اصابع من اليد اليسرى
نعتبر كل اصبع اليد اليمنى مثنى يمثل عشرة وكل اصبع بواحد
اذاً الاصابع المثنية = 2 اصبع مثنية بـ 20
و3 اصابع بـ 3
نعتبر كل اصبع اليد اليسرى مثنى يمثل عشرة وكل اصبع بواحد
اذاً الاصابع المثنية = 3 اصابع مثنية بـ 30
و2 اصبع بـ 2
نقوم بضرب الاصابع اليد اليمنى باصابع اليد اليسرى
نجمع مجموع الاصابع المثنية اليد اليمنى مع الاصابع المثنية اليد اليسرى
نجمع حاصل ضرب الاصابع االيدان اليمنى اليسرى مع حاصل جمع الاصابع المثنية اليدان اليمنى واليسرى بعد ان اعتبرنا ان الاصابع المثنية يمثل كل واحد بعشرة.
نخلص من هذا الى النتجة النهائية المتوقعة من كل ما مر شرحه وهي
56
…
لي عودة أنتظروني
تحياتي
6) وسيلة الحروف المجسمة
– الخامات والمواد المستخدمة :
حروف كبيرة من فلين أو خشب وهو أفضل مع استعمال النقط التي تشبك ببراغي ويراعى وجود قاعدة خشبية للتقوية .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- رسم الحرف على لوح خشبي سمكه (1سم) .
2- قص الحرف ثم طلاؤه .
3- قص النقط ثم وضعها في ذراع متحرك حتى يستفاد منه في عدة حروف مثل ( حَ – جَ – خَ ) .
4- تثبيت الحرف على قاعدة
– طريقة استخدامها :
بعد وضع الوسئلة في المكان المناسب يتم تحريك النقط حسب نوع الحرف وذلك إذا كان الحرف منقوطًا – إبراز الحرف أمام الطلاب وملامستهم له .
– الهدف التربوي :
– تنمية دقة الملاحظة لدى الطالب .
– معرفة اهمية النقط بحيث لا تهمل عند الكتابة .
– التمييز بين الأحرف ذات الشكل المتقارب .
7) سلال البيض
– الخامات والمواد المستخدمة :
كرات صغيرة (تنس بعدد 96 كرة ) و وعاء وثلاثة أطباق فارغة وسلتان صغيرتان .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- تنسخ جميع الحروف الهجائية على الكرات بحيث ينسخ الحرف في شتى صورة في أول و وسط و آخر الكلمة
2- تجمع في الوعاء .
– طريقة استخدامها :
يتم إخراج طالبين اثنين ويعطى كل واحد منهما كلمة أو جملة ويقومان بإستخراج حروفه ووضعها في سلة ثم إعادة ترتيب الكرات حتى تتكون الكلمة أو الجملة ويعد الطالب الذي ينتهي أولاً هو الفائز ثم يكلف بقراءة الكلمة أو الجملة أمام طلاب فصله .
– الهدف التربوي :
– شد ذهن الطالب وتنمية مداركه و إذكاء روح الحماسة في داخله للتحليل والتركيب بمواد محسوسة متنوعة من بيئة بسيطة.
8) وسيلة صيد الحروف
– الخامات والمواد المستخدمة :
فلين سميك (4سم) وصحف ملونة أو فسفورية وسنارة ممغنطة
وحوض (كرتون مقوى ) .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- قص سبعة (7) ألواح فلين وتثبيتها على شكل لوحة جيوب .
2- إلصاق بعض الصحف الفسفورية على هذه الجيوب حتى تعطي شكلاً أجمل .
3- قص دوائر ولصقها وكتابة حروف الهجاء عليها .
4- قص (28) ورقة على عدد حروف الهجاء وتكون على شكل سمكة
ويكتب عليها الحروف الهجائية .
5- إعداد حوض (كرتون مقوى ) لوضع الأشكال السمكية فيه .
6- وضع قطعة ممغنطة على شكل من أشكال السمك .
7- تصنع سنارة من مسطرة خشبية .
– طريقة استخدامها :
يخرج المعلم أحد الطلاب وبيده سنارة ويطلب منه أن يصيد حرف (ض) مثلا
، ويقوم الطالب بالبحث عنه ثم يصطاده ويضعه على اللوح الفلين
وهكذا مع بقية الطلاب .
– الهدف التربوي :
– التعلم عن طريق اللعب وتحفيز الطلاب للمشاركة .
– التعرف على الحروف وأشكالها .
9) وسيلة قاعدة اللام الشمسية والقمرية
الخامات والمواد المستخدمة :
لوح فلين (100×70سم ) أو صحيفة وغراء .
– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يكتب على اللوح العلامات التي تدل على اللام الشمسية والعلامات التي تدل على اللام القمرية .
2- يرسم بعض الأشكال التي تدل على اللام الشمسية كأن يرسم مثلاً شمس .
– طريقة استخدامها :
بعد أن يشرح المعلم قاعدة اللام الشمسية واللام القمرية يبين للطلاب العلامات الدالة على اللام الشمسية والعلامات الدالة على اللام القمرية ويضرب لهم بعض الأمثلة للتأكد من فهمهم للدرس جيداً .
– الهدف التربوي :
– التفريق بين اللام الشمسية واللام القمرية
10) وسيلة حروف اللام القمرية والشمسية
الخامات والمواد المستخدمة :
لوح فلين وغراء للتثبيت وعدد (14) مجسمًا فلينيًا .
– كيفية إعدادها و صنعها :
1- يقص الفلين على أشكال معينة مثل نجمة أو هلال أو شمس.
2- تكتب عليها حروف اللام الشمسية أو القمرية .
3- تلصق على لوح الفلين .
– طريقة استخدامها :
يشرح المعلم قاعدة اللام القمرية واللام الشمسية وبعد أن ينتهي من الشرح يطلب من كل طالب أن يأتي بكلمة تحتوي على لام قمرية ونبدأ مثـلا بالحرف (واو) وهكذا حتى يتعرف الطلاب جيداً على عدد حروفها . ولا بأس أن تعلق أمام الطلاب لمراجعتها باستمرار .
– الهدف التربوي :
– توضيح حروف اللام القمرية والتفريق بينها وبين اللام الشمسية.